L'enfant de 3 à 6 ans et les écrans : représentation des professeurs des écoles. Étude qualitative par entretiens semi-dirigés

Aurisset-Legoassé, Claire and Coltat, Anne (2021) L'enfant de 3 à 6 ans et les écrans : représentation des professeurs des écoles. Étude qualitative par entretiens semi-dirigés. Thèse d'exercice en Thèses > Médecine générale, Université Toulouse III - Paul Sabatier.

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Résumé en français

Introduction : les écrans deviennent omniprésents dans notre quotidien. De nombreuses études ont démontré les effets néfastes sur le développement de l'enfant. Les professeurs des écoles accompagnent les enfants au quotidien. L'objectif était d'explorer les représentations des professeurs des écoles sur l'exposition aux écrans des enfants de 3 à 6 ans. Matériel et méthodes : recherche qualitative par entretiens semi-dirigés avec analyse thématique réalisée par deux chercheuses auprès des professeurs en école maternelle. Résultats : dix entretiens ont permis d'atteindre la saturation théorique des données. Les professeurs des écoles notaient une surexposition importante des enfants à la maison. Ils relevaient un impact sur les différentes sphères du développement de l'enfant. Des facteurs protecteurs ou de vulnérabilité modifiaient l'impact des écrans. Parmi les facteurs protecteurs, l'accompagnement et l'implication parentale avec l'application de règles d'utilisation. Ils pensaient avoir une place dans la prévention mais rencontraient des difficultés. Discussion : les troubles liés aux écrans peuvent alerter sur des pratiques parentales globalement inadaptées. Il est nécessaire pour l'ensemble des professionnels de la petite enfance de promouvoir les bonnes règles d'utilisation. L'implication parentale est un élément décisif dans l'impact des écrans. Les médecins généralistes ont un rôle à jouer dans le soutien de la parentalité en lien avec les autres acteurs de la petite enfance.

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